新时期初中生心理健康教育的实践思考_论文

发布于:2021-06-14 06:28:48

新时期初中生心理健康教育的实践思考 □盖宝胜 ( 大 庆 市 肇 州 中 学 ,黑 龙 江 大 庆 1 6 6 4 〇0) 【摘 要 】初 中 生 处 于 身 心 发 育 的 关 键 阶 段 ,身 体 和 心 理 发 育 速 度 很 快 ,社 会 阅 历 逐 步 增 多 ,思 维 方 式 也 有 很 大 变 化 , 在面对学*与社会竞争等压力后,会出现很对心理问题。尤 其 是 初 中 生 心 智 还 不 够 成 熟 ,在 自 我 意 识 、升学就业和人际 关 系 等 方 面 有 很 多 问 题 ,为 心 理 健 康 带 来 了 不 利 影 响 。 【关 键 词 】新时期;初中生;心理健康教育 当前初中生心 理 健 康 问 题 越 来 越 严 重 ,也弓丨起了社会 誉 感 、自 豪 感 与 充 实 感 ,避 免 日 常 学 * 生 活 显 得 单 调 而 枯 各 界 的 高 度 重 视 ,他 们 已 经 进 人 了 青 春 期 ,心 理 与 生 理 日 燥 ,从 而 有 效 消 除 学 生 出 现 的 各 种 不 良 心 理 ,如 焦 虑 、紧张 渐 成 熟 ,也 容 易 遇 到 各 种 困 难 ,表 现 在 学 * 生 活 的 方 方 面 和 烦 躁 等 。可 以 采 取 运 动 会 、拔 河 比 赛 、春 游 等 方 式 ,逐步 面 ,加 强 初 中 生 心 理 健 康 教 育 已 经 势 在 必 行 。对此教 师 要 增 强 班 集 体 凝 聚 力 ,让 学 生 之 间 变 得 团 结 互 助 ,改 善 其 人 充 分 考 虑 到 学 生 的 实 际 心 理 特 征 ,在 心 理 上 及 时 做 好 引 际 关 系 。或者是以清明节祭扫烈士墓、升 国 旗 仪 式 等 形 式 , 导 ,让 学 生 心 理 阴 影 和 障 碍 得 到 有 效 消 除 ,始 终 维 持 健 康 加 强 对 初 中 生 的 爱 国 主 义 教 育 ,让 学 生 精 神 生 活 变 得 丰 心理状态,更好地学*与成长。 富 。或者 是 以 专 题 讲 座 、主 题 班 会 、文 艺 汇 演 、演讲 比 赛 等 _ 、提 高 重 视 程 度 ,转变教师观念 形 式 ,在 潜 移 默 化 中 为 初 中 生 带 来 积 极 影 响 ,保 证 心 理 健 在 长 时 间 应 试 教 育 的 影 响 下 ,很 多 学 校 不 重 视 对 学 生 康 教 育 效 果 得 到 提 升 。教 师 要 结 合 学 生 实 际 心 理 特 征 ,指 的 心 理 健 康 教 育 ,一 味 用 思 想 政 治 工 作 取 代 ,在 学 生 的 管 导学生阅读一些有益书籍和报刊等。学生在参与课外活动 理上也以简单粗暴的方式为主。为了从整体上提升初中生 的 时 候 ,增 强 交 往 中 的 情 感 体 验 ,明 白 团 结 协 作 的 作 用 下 , 心 理 健 康 水 * ,学 校 应 该 深 入 开 展 宣 传 工 作 ,切 实 增 强 教 对 自 己 作 出 合 理 地 评 价 ,逐 步 改 变 以 往 孤 僻 的 性 格 ,变得 师 思 想 认 识 ,转 变 教 育 理 念 ,完 善 心 理 健 康 教 育 工 作 机 制 , 更 加 活 泼 开 朗 ,具 备 更 强 的 合 作 意 识 ,用 宽 广 的 胸 怀 去 理 为这项工作的顺利、高效 开 展 打 牢 基 础 。对 教 师 来 说 ,也要 解 和 宽 容 他 人 ,防 止 心 理 上 出 现 障 碍 。这样初中生才能勇 意 识 到 学 生 心 理 健 康 的 重 要 性 ,尽 快 树 立 先 进 育 人 观 念 , 敢 面 对 挫 折 ,社 会 适应能力也将得到提升。 给 予 学 生 人 格 足 够 尊 重 ,不 能 对 学 生 合 法 权 益 造 成 侵 犯 。 四 、加 强 家 校 联 系 ,形 成 教 育 合 力 教 师 要 主 动 与 学 生 做 朋 友 ,全 面 掌 握 每 个 学 生 的 心 理 、思 教 师 应 该 与 家 长 加 强 沟 通 与 联 系 ,这是 由 于 家 长 对 学 想 等 动 态 ,构 建 良 好 、和 谐 、* 等 的 师 生 关 系 。便 于 有 针 对 生 的 性 格 特 点 更 加 了 解 ,只 有 与 家 长 及 时 进 行 交 流 ,才能 性 消 除 学 生 的 心 理 障 碍 ,促 使 学 生 心 理 健 康 成 长 ,也 让 学 更 加 全 面 掌 握 学 生 的 心 理 状 况 ,从而更 加 有 针 对 性 开 展 对 生的各项能力得到快速地发展。 ra 学生的心理健康教育 。同时在对学生初中生心理健康教 二、 加强心理辅导,促进全面发展 育 中 家 长 也 能 参 与 进 来 ,如 对 于 性 格 比 较 孤 僻 的 学 生 来 对 初 中 生 的 心 理 辅 导 来 说 ,既 不 是 普 通 会见与社交式 说 ,可 以 通 过 家 长 了 解 其 是 否 在 家 里 也 是 孤 僻 的 性 格 ,爱 谈 话 ,也 不 是 指 责 、批 评 、游 说 、嘲 讽 和 恐 吓 ,当然也不需要 不 爱 说 话 ,并 与 家 长 一 起 对 学 生 作 出 引 导 ,让 他 们 顺 利 走 用 同 情 态 度 、行 为 去 安 慰 、开 解 学 生,否则将难以达到心理 出 阴 霾 ,变得更加自 信 与 乐 观 。此 外 ,家长在双方沟通中也 辅 导 效 果 [1]。一 方 面 ,为 了 让 初 中 生 心 理 教 育 取 得 良 好 效 会 掌 握 孩 子 在 校 学 * 、生 活 等 情 况 ,对 家 庭 教 育 作 出 相 应 果 ,教 师 应 该 注 重 提 升 自 己 的 心 理 素 质 ,若 是 心 理 状 态 不 调 整 ,更 加 关 心 孩 子 ,解 决 其

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