杨滩小学关爱农村残疾儿童工作实施方案

发布于:2021-05-18 18:49:36

杨滩小学关爱农村残疾儿童工作实施方案 为促进农村残疾儿童健康、快乐、全面成长,加快社会主义新农村建设步伐,特制定杨 滩小学“关爱农村残疾儿童工作实施方案” 。 一、指导思想: 以邓小*理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的 教育理念, 营造全社会关爱农村残疾儿童的良好氛围, 为建设社会主义新农村培养更多的德、 智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标: 通过对残疾儿童问题的调查、分析与研究,找到影响残疾儿童健康成长的原因,有针对 性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“残疾儿童”营造健康、快乐、*等、和谐 的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评 制度,不断提高广大未成年人的综合素质。 1 、建立残疾儿童档案,使残疾儿童建档率达 100 %; 2 、残疾儿童入学率、巩固率均达 100 %; 3 、残疾儿童计划免疫接种率达 95 %; 4 、对涉及残疾儿童的案件,符合法律援助规定的, 100 %给予法律援助; 5 、残疾儿童家长家教知识普及率达 95 %。 三、主要措施: ( 一 ) 健全机制,发挥学校主阵地的作用: 制订具体工作计划,实施“残疾儿童”教育工作方案,加强领导,总结经验,树立典型, 推动“残疾儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学 文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1 、成立领导机构,明确职责分工。成立关爱残疾儿童领导小组,加强对残疾儿童的统 一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。学校教务处、少先队等部门要结合各 自工作职能, 加强上下联系和沟通, 做到相互配合和协作, 切实做好关爱农村残疾儿童工作。 组 长:朱立新 校长 副组长:马文国 教务主任 马虹娟 六年级班主任 刘晓军 教研组长 刘芳 教研组长 2 、建立残疾儿童档案和联系卡制度。 学校要认真调查研究, 摸清残疾儿童的底数, 建立每个残疾儿童的专门档案和联系卡。 其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地 址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。 学校安排负责学籍档案管理的人员对残疾儿童的档案进行管理, 并根据学生变动情况, 及时 补充或变更联系卡的有关内容。 通过联系卡制度的建立, 加强学校与学生家长及其他监护人 的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。 3 、真情关爱, “三个优先” 。 (1) 学*上优先辅导。学校要从学*方面对残疾儿童逐一进行分类、分组,落实到每一 位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学*帮扶计划,明确帮扶时间、内 容和阶段性效果。 每个残疾儿童由老师牵头确立一名学*帮手, 教师要对结对帮扶效果进行 定期检查,建立进步档案。 (2) 生活上优先照顾。学校对残疾儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、 家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。残疾儿童患病时,要及时诊治,悉心 照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活*惯。 (3) 活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织残疾儿童参加集体活动,或根据特点单独 开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。 4 、实施教职工结对帮扶残疾儿童制度。 本残疾学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。 配对帮扶教师和其他教 职工要经常与残疾学生谈心,随时掌握残疾学生的思想动态,引导他们健康成长。建立教职 工关爱残疾儿童成长日记,培养更多的优秀教师成为“代理家长” 。凡寄宿在校的残疾儿童, 教师要不时与残疾儿童互相交流、沟通,掌握残疾儿童的思想、生活情况;非寄宿的儿童, 教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童的情况,帮助做好儿童的思想工作。让残 疾儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与残疾儿童的谈心制度。 学校要定期召开帮扶教师、残疾儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月 与“残疾儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学*严重滑坡、人格发展不健全、道德 发展失范、涉嫌违法的“残疾儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到 有的放矢,因材施教。 开展人文关爱活动。 让残疾学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消 极影响。通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、 演讲比赛、 文艺演出等各种活动, 组织残疾学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学*、 生活的信心,体会到学*的快乐、成长的快乐。 6、建立关爱残疾儿童的应急机制。 建立残疾儿童、学校、家长(监护人) 、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机 制。残疾儿童在校期间遇到突发事件,要 30 分钟内告知委托监护人, 1 小时内告知在外 务工家长, 2 小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府,以保证残疾儿童的安全第一的 要求,不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书,明确责任,确保学生在安全 的环境中成长。 7、注重对残疾儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理*牟屑捕R胖乜栊睦斫逃危罅剐 理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等, 使残疾儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向 上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 要求, 积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课, 引导残疾学生走过人生发展 时期。充分利用现代化的教育资源,积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱,开设 心灵驿站,建立沟通心灵的绿色通道,给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、 业务水*高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法,给学生创造*等和谐的心 灵交流环境, 让他们充分感受到生活的

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