2019精选教育二年级数学下册《1000以内数的认识》说课稿记录.doc

发布于:2021-06-11 04:09:59

二年级数学下册《1000 以内数的认识》说课稿 记录 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学 二年级下册》第 68~69 页的内容。 教材分析:本节课的教学是在学生已经学*了“20 以内数的 认识”“100 以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展 到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在 日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识 分为两段,先教学 1000 以内的数,再教学万以内的数。 教学目标: 1、让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个 十和几个一组成的。 2、结合现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中 的运用。 3、培养学生的合作能力、学*数学的兴趣和自信心。 4、逐步发展学生的数感。 教学设想: 本节课我从学生的发展和学*需求出发,创造性地使用教 材。在整体设计上注意了以数数为主线,把数的组成、估计 意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教 学。 一、充分关注学生已有的知识基础。 第1页 数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学, 所以我在课前活动中,先让学生估计一二年级的人数、全校 的人数,再让学生说说对于刚才说到的这些数,你知道些什 么?让学生充分展示自己已有的知识基(转自数 学吧 )础。 学生已经懂了的,我们就不必再教了。学生自己能探究的, 我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如 272 的组成,学生在动手操作之后,自然就知道了。还有在 师生共同数出 1000 个字、1000 根小棒后,我让学生说说你 对 1000 了解了些什么? 二、让学生进一步感受数是数出来的。 1、给学生提供小棒, 以小组为单位数。经历单根数的、整 十、整百和几百几十几的数数过程,使学生感知并体验 1000 以内数的形成。 2、师生共同数小棒,在数出 272 根小棒后,师生一起一百 一百地数,数到 1000。 3、在计数器上拨入 849,然后师拨学生数。这些数数的方法 不是教师告诉学生,而是学生自己感悟,自己总结出来的。 4、注意培养学生的数感。 先估数,再让学生数一数,学生充分感知 1000 以内各数的 实际含义,同时培养学生的估数能力。 课尾时,让学生联系生活实际估计 1000 粒米有多少,1000 张纸有多厚,再出示实物,建立形象的感性认识发展学生的 第2页 数感,了解大数的价值。 三、让学生获得清晰透彻的数的概念。 在整个教学中,力求引导学生在动手摆、动口数、说的基础 上,自主探究、主动构建起 1000 以内数的概念。例如:数 的组成。让学生在动手摆过程中看着实物、《千字文》说出 一个数是由几个百、几个十和几个一组成的,再脱离实物, 看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让学生获得扎实透 彻的概念。 第3页

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